¿Qué demuestran los exámenes estatales? / What do the State tests show?

The new test scores from the California State Testing Program (STAR) are now available for teachers, parents, administrators and educational researchers to look at.

I think it is worth putting out there some interesting educational perspectives on the STAR tests:

While students’ test scores continue to increase overall on state achievement tests in the US, our students are not making any gains on international standards of educational achievement.  International standards include more critical thinking skills necessary for professional employment opportunities.  The United States scores are actually dropping on international measures of assessment in spite of more teaching to state standardized tests.  This is disproportionately affecting poor students and Latino and African-American students who often go to poorly funded public schools that spend more time on state test preparation, and less time developing critical thinking skills.

If you are interested in these issues as I am, here are a couple of easy to read articles on the topic by Linda Darling Hammond, a very well-respected teacher educator and researcher on schools and learning.

http://www.thenation.com/article/restoring-our-schools

http://ed.stanford.edu/news/darling-hammond-excessive-testing-dangerous-obsession

Mamá Malinche

Los resultados de los exámenes estatales del Estado de California (STAR ) ahora están disponibles para que los profesores, padres, administradores e investigadores educativos los miren y los discutan.

Creo que vale la pena poner por ahí algunas perspectivas interesantes que existen en el campo de la educación sobre los exámenes de STAR:

Aunque los exámenes de los estudiantes continúan aumentando en general en los exámenes estatales en los EE.UU., nuestros estudiantes no están haciendo ningún aumento en las normas internacionales de aprobación escolar. Las normas internacionales demuestran más las habilidades de pensamiento crítico que hoy día son necesarias para las oportunidades de empleo profesional. Las puntuaciones de los exámenes de los Estados Unidos en realidad están cayendo sobre las medidas internacionales de evaluación, a pesar de tantos años de enfoque en los exámenes estatales que nuestros alumnos toman. Esto afecta de manera desproporcionada a los estudiantes pobres y a los estudiantes latinos y afro-americanos que suelen ir a las escuelas públicas con pocos fondos donde dedican más tiempo a la preparación de los exámenes estatales, y menos tiempo en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.

Si usted está interesado en estos temas como yo, aquí hay un par de artículos fáciles de leer que tratan el tema.  Están escritos por Linda Darling Hammond, una profesora de educación y muy respetada como investigadora en las escuelas y el aprendizaje.

http://www.thenation.com/article/restoring-our-schools

http://ed.stanford.edu/news/darling-hammond-excessive-testing-dangerous-obsession

Mamá Malinche

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